Le Collège Boréal dévoile une offre innovante destinée aux gestionnaires en services à l’enfance : trois nouvelles microcertifications spécifiquement conçues pour renforcer le leadership et le mentorat au sein des équipes de la petite enfance, en contexte francophone minoritaire. Ces formations se présentent comme une réponse tangible à des besoins pressants : l’encadrement de personnel éducatif, le soutien aux enfants ayant des besoins particuliers, la santé mentale des jeunes enfants et la sensibilisation culturelle.

Un contexte fort

C’est dans le contexte de la Semaine nationale de reconnaissance des éducatrices et des éducateurs de la petite enfance ainsi que de la Journée d’appréciation des éducatrices et éducateurs et des travailleuses et travailleurs de la petite enfance que le Collège Boréal choisit de lancer ces microcertifications : un moment symbolique qui souligne l’importance de la profession éducative, de l’encadrement et de la valorisation de celles et ceux qui œuvrent auprès des tout-petits. L’initiative met en lumière la double urgence de soutenir les gestionnaires – non seulement pour renforcer leurs compétences, mais aussi pour favoriser la rétention du personnel éducatif dans un secteur en pleine mutation.

Trois microcertifications au service du leadership et de la qualité

Les trois parcours proposés – Développement comportemental de l’enfant, Bien-être et santé mentale et Sensibilisation culturelle – sont tous à distance, d’une durée de trois mois chacun, et destinés à être offerts dès l’hiver 2026.
– Le volet Développement comportemental de l’enfant vise à outiller les gestionnaires pour mieux accompagner le développement des tout-petits, y compris ceux ayant des besoins particuliers.
– Le parcours Bien-être et santé mentale se focalise sur la dimension psycho-émotionnelle des enfants et le rôle des gestionnaires dans la promotion d’un climat de travail sain et prévenant l’épuisement professionnel.
– Enfin, Sensibilisation culturelle adresse le contexte spécifique des communautés francophones en situation minoritaire et le rôle du gestionnaire dans l’accueil, l’équité et la diversité culturelle.

Objectifs et retombées attendues

Ces microcertifications poursuivent plusieurs objectifs stratégiques :

• Renforcer les capacités de leadership (pédagogique, bien-être, développement de l’enfant).
• Fournir aux gestionnaires des techniques de mentorat inclusif, accueillant et équitable, afin de soutenir leur personnel face à la diversité des besoins des jeunes enfants.
• Améliorer le taux de rétention des éducatrices et éducateurs (y compris les personnes issues de l’immigration francophone) en offrant un perfectionnement professionnel valorisant.
• Contribuer à la revalorisation de la profession et de ses équipes.
• Accroître l’offre de programmes de perfectionnement de qualité en français dans le secteur de la petite enfance.

De plus, les formations sont structurées pour inclure des ressources et des outils pratiques, ainsi que des séances de coaching personnalisées et continues, ce qui permet de passer de la théorie à la pratique concrète et d’ancrer durablement les nouvelles compétences dans la réalité du terrain. En plaçant le leadership et le mentorat au cœur du dispositif, l’initiative vise non seulement à rehausser la qualité des services offerts aux familles, mais aussi à soutenir le bien-être et la stabilité des équipes éducatives.

Un financement fort et engagé

Cette initiative est rendue possible grâce à une subvention de plus de 760 000 $ accordée par l’Association des collèges et universités de la francophonie canadienne (ACUFC), par l’entremise du Programme d’apprentissage et de garde des jeunes enfants du gouvernement du Canada. Le Collège rappelle également qu’en 2024-2025, il a obtenu près de 1,8 million de dollars en subventions consacrées au développement des compétences de la main-d’œuvre francophone qualifiée en petite enfance. Cette enveloppe confirme la priorité accordée à la formation continue et à l’adaptation aux besoins spécifiques des communautés francophones en situation minoritaire.

Une citation clé

« Grâce à ces trois microcertifications, le Collège Boréal poursuit ses efforts pour soutenir le développement des compétences et répondre à la pénurie de main-d’œuvre qualifiée francophone dans le domaine de la petite enfance. Mettant l’accent sur le mentorat, le bien-être et le leadership, ces formations permettent aussi de renforcer l’engagement du personnel en poste et d’améliorer la qualité des services dont bénéficient les familles, non seulement en Ontario, mais aussi dans les communautés francophones en situation minoritaire partout au Canada. » — Josée Latulippe, gestionnaire, Services professionnels en éducation à la petite enfance, Collège Boréal.

Pourquoi cette initiative est-elle importante ?

Dans un contexte où les services à la petite enfance font face à d’importants défis — pénurie de personnel, besoins croissants en matière de diversité, inclusion et santé mentale — cette initiative prend une valeur stratégique. Elle reconnaît que le leadership des gestionnaires est un levier majeur pour transformer les milieux éducatifs : non seulement par la transmission de compétences, mais aussi par le soutien aux équipes, l’accueil de la diversité, et la mise en place d’un environnement professionnel soutenant. Le fait que le Collège Boréal cible spécifiquement les gestionnaires francophones dans un contexte minoritaire renforce encore l’impact de ces microcertifications sur l’accessibilité, la pertinence culturelle et la qualité des services.

Vers l’avenir

À l’approche de l’hiver 2026, lorsque ces trois microcertifications seront progressivement offertes, il s’agira de suivre leur déploiement, l’engagement des gestionnaires, et l’effet concret sur la rétention du personnel et l’amélioration de l’encadrement en petite enfance. Pour les responsables de services à l’enfance, cette offre représente une occasion de renforcer leurs pratiques, de valoriser leur équipe, et de mieux répondre aux besoins des enfants et des familles francophones. Enfin, au-delà de l’Ontario, l’initiative ouvre des pistes pour d’autres communautés francophones minoritaires au Canada, en rappelant que la formation et le mentorat sont au cœur de la qualité éducative.

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